پژوهش در آموزش تاریخ - نمایه کلیدواژه ها

آ

آزمون ارزشیابی مستمر و ایجاد فرصت‌های یادگیری در بهبود آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 1-16]
آل‌بویه معرفی مراکز علمی شیعیان در دوره‌ی آل‌ بویه [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 75-93]
آموزش کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 53-65]
آموزش تاریخ توسعه‌ی موقوفات و آبادگری زنان در دورۀ نامسلمانی ایلخانان «منبعی برای مطالعه و آموزش تاریخ» [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 34-50]
آموزش تاریخ یادگیری ترکیبی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 92-105]
آموزش تاریخ یادگیری وارونه در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 94-117]
آموزش تاریخ آموزش ترکیبی؛ برداشت‌ها و باورهای معلمان تاریخ [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 1-27]
آموزش تاریخ تحلیل رویکرد کتاب تاریخ یازدهم انسانی نسبت به مؤلفه‌های هویت ملی و مذهبی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 72-84]
آموزش تاریخ ارزشیابی مستمر و ایجاد فرصت‌های یادگیری در بهبود آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 1-16]
آموزش تاریخ چگونگی آموزش تاریخ به کودکان با تأکید بر نقش تربیتی آن [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 25-37]
آموزش تاریخ کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 53-65]
آموزش ترکیبی آموزش ترکیبی؛ برداشت‌ها و باورهای معلمان تاریخ [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 1-27]
آموزش حضوری یادگیری ترکیبی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 92-105]
آموزش حضوری آموزش ترکیبی؛ برداشت‌ها و باورهای معلمان تاریخ [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 1-27]
آموزش مجازی شناسایی و واکاوی کیفیت آموزش مجازی از نظر دانشجویان تاریخ دانشگاه فرهنگیان: رویکرد پدیدارشناسی [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 51-77]
آموزش مجازی یادگیری ترکیبی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 92-105]
آموزش مجازی آموزش ترکیبی؛ برداشت‌ها و باورهای معلمان تاریخ [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 1-27]
آموزش و پرورش برنامه درسی تاریخ و نقش آن در شکل‌دهی باورها و افکار دانش‌آموزان نسبت به هویت و فرهنگ ملی کشورشان [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 17-24]
آموزش و پرورش چگونگی آموزش تاریخ به کودکان با تأکید بر نقش تربیتی آن [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 25-37]

ا

ابن زولاق تاریخ نگاری در دورۀ فاطمیان با تکیه برکتاب فضائل مصر و اخبارها و خواصها ابن زولاق [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 43-59]
ارزشیابی مستمر ارزشیابی مستمر و ایجاد فرصت‌های یادگیری در بهبود آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 1-16]
اروپای قرون وسطی مقایسه جایگاه فلسفة علم تاریخ در ایران عصر صفوی و اروپا ی قرون وسطی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 101-122]
اسکندر چگونگی آموزش درس تاریخی زندگانی اسکندر در سه روایت فردوسی، نظامی و پلوتارک [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 28-56]
اسلام گرایی تحلیل رویکرد کتاب تاریخ یازدهم انسانی نسبت به مؤلفه‌های هویت ملی و مذهبی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 72-84]
اصالت واکاوی مفهوم هویت ملی و مولفه‌های آن در کتاب تاریخ پایه دهم [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 66-80]
الهیات تشیع مقایسه جایگاه فلسفة علم تاریخ در ایران عصر صفوی و اروپا ی قرون وسطی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 101-122]
ایران عصر صفوی مقایسه جایگاه فلسفة علم تاریخ در ایران عصر صفوی و اروپا ی قرون وسطی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 101-122]
ایران گرایی تحلیل رویکرد کتاب تاریخ یازدهم انسانی نسبت به مؤلفه‌های هویت ملی و مذهبی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 72-84]
ایلخانان توسعه‌ی موقوفات و آبادگری زنان در دورۀ نامسلمانی ایلخانان «منبعی برای مطالعه و آموزش تاریخ» [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 34-50]

ب

بررسی و آموزش کارکرد مسائل حقوقی در بررسی و آموزش مسائل تاریخی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 85-100]
برنامه درسی تاریخ برنامه درسی تاریخ و نقش آن در شکل‌دهی باورها و افکار دانش‌آموزان نسبت به هویت و فرهنگ ملی کشورشان [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 17-24]
بیستون آموزش پژوهی کیفی اسناد تاریخی با تاکید بر نگاره تاریخی بیستون بر اساس الگوی چالز جنسن [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 1-17]
بیمارستان معرفی مراکز علمی شیعیان در دوره‌ی آل‌ بویه [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 75-93]

پ

پدیدار شناسی شناسایی و واکاوی کیفیت آموزش مجازی از نظر دانشجویان تاریخ دانشگاه فرهنگیان: رویکرد پدیدارشناسی [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 51-77]
پژوهش دانش‌آموزی بررسی نقش کتابخانه های عمومی در پژوهش‌های دانش آموزی- مطالعه موردی(تحقیقات تاریخی) [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 57-71]
پلوتارک چگونگی آموزش درس تاریخی زندگانی اسکندر در سه روایت فردوسی، نظامی و پلوتارک [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 28-56]

ت

تاریخ آموزش پژوهی کیفی اسناد تاریخی با تاکید بر نگاره تاریخی بیستون بر اساس الگوی چالز جنسن [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 1-17]
تاریخ تجربه زیسته یک دبیر در افزایش جذابیت درس تاریخ [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 60-74]
تاریخ بررسی نقش کتابخانه های عمومی در پژوهش‌های دانش آموزی- مطالعه موردی(تحقیقات تاریخی) [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 57-71]
تاریخ کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 53-65]
تاریخ واکاوی مفهوم هویت ملی و مولفه‌های آن در کتاب تاریخ پایه دهم [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 66-80]
تاریخ حقوق کارکرد مسائل حقوقی در بررسی و آموزش مسائل تاریخی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 85-100]
تاریخ نگاری مقایسه جایگاه فلسفة علم تاریخ در ایران عصر صفوی و اروپا ی قرون وسطی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 101-122]
تبیین بررسی نقش گزاره‌های توصیفی _ نمایشی در آموزش تاریخ با تکیه بر داستان حسنک وزیر در تاریخ بیهقی [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 29-42]
تحلیل گفتمان تحلیل رویکرد کتاب تاریخ یازدهم انسانی نسبت به مؤلفه‌های هویت ملی و مذهبی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 72-84]
تدریس اثربخش یادگیری ترکیبی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 92-105]
تربیت چگونگی آموزش تاریخ به کودکان با تأکید بر نقش تربیتی آن [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 25-37]
تمدن نوین اسلامی نقش دانش‌ها و دانشمندان بیت الحکمه در تقویت عقـــلانیت، همگـرایی و شـکل‌گیـــری تمدن اســلامی (مطالعه موردی دوره اول عباسی) [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 78-91]

ج

جایگاه مسائل حقوقی کارکرد مسائل حقوقی در بررسی و آموزش مسائل تاریخی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 85-100]
جنگ جهانی دوم چگونگی تدریس درس«جنگ جهانی دوم و جهان پس از آن» با روش «پرس و جو»: رویکرد درس پژوهی [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 38-52]

ح

حسنک وزیر و تاریخ بیهقی بررسی نقش گزاره‌های توصیفی _ نمایشی در آموزش تاریخ با تکیه بر داستان حسنک وزیر در تاریخ بیهقی [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 29-42]

خ

خطط تاریخ نگاری در دورۀ فاطمیان با تکیه برکتاب فضائل مصر و اخبارها و خواصها ابن زولاق [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 43-59]
خواتین مسلمان توسعه‌ی موقوفات و آبادگری زنان در دورۀ نامسلمانی ایلخانان «منبعی برای مطالعه و آموزش تاریخ» [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 34-50]

د

دارالعلم‌ها معرفی مراکز علمی شیعیان در دوره‌ی آل‌ بویه [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 75-93]
دانش‌آموزان تجربه زیسته یک دبیر در افزایش جذابیت درس تاریخ [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 60-74]
دانش‌آموزان برنامه درسی تاریخ و نقش آن در شکل‌دهی باورها و افکار دانش‌آموزان نسبت به هویت و فرهنگ ملی کشورشان [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 17-24]
درس پژوهی چگونگی تدریس درس«جنگ جهانی دوم و جهان پس از آن» با روش «پرس و جو»: رویکرد درس پژوهی [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 38-52]
درس تاریخ بررسی تأثیر روش تدریس کاوشگری در درس تاریخ بر مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]

ر

روایت فردوسی چگونگی آموزش درس تاریخی زندگانی اسکندر در سه روایت فردوسی، نظامی و پلوتارک [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 28-56]
روش پرس وجو چگونگی تدریس درس«جنگ جهانی دوم و جهان پس از آن» با روش «پرس و جو»: رویکرد درس پژوهی [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 38-52]
روش تدریس بررسی تأثیر روش تدریس کاوشگری در درس تاریخ بر مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]

ز

زندگانی چگونگی آموزش درس تاریخی زندگانی اسکندر در سه روایت فردوسی، نظامی و پلوتارک [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 28-56]

ش

شیعیان معرفی مراکز علمی شیعیان در دوره‌ی آل‌ بویه [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 75-93]
شیوۀ نوین تاریخ نگاری تاثیر نظام نوین آموزشی عصرقاجار برشیوه‌ی تاریخ نگاری ایرانیان [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 18-33]

ع

عصر اول عباسی نقش دانش‌ها و دانشمندان بیت الحکمه در تقویت عقـــلانیت، همگـرایی و شـکل‌گیـــری تمدن اســلامی (مطالعه موردی دوره اول عباسی) [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 78-91]
عصر قاجار تاثیر نظام نوین آموزشی عصرقاجار برشیوه‌ی تاریخ نگاری ایرانیان [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 18-33]
عقلانیت نقش دانش‌ها و دانشمندان بیت الحکمه در تقویت عقـــلانیت، همگـرایی و شـکل‌گیـــری تمدن اســلامی (مطالعه موردی دوره اول عباسی) [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 78-91]
علم تاریخ ارزشیابی مستمر و ایجاد فرصت‌های یادگیری در بهبود آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 1-16]

ف

فارس توسعه‌ی موقوفات و آبادگری زنان در دورۀ نامسلمانی ایلخانان «منبعی برای مطالعه و آموزش تاریخ» [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 34-50]
فاطمیان تاریخ نگاری در دورۀ فاطمیان با تکیه برکتاب فضائل مصر و اخبارها و خواصها ابن زولاق [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 43-59]
فرصت‌های یادگیری ارزشیابی مستمر و ایجاد فرصت‌های یادگیری در بهبود آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 1-16]
فضائل مصر و اخبارها و خواصها تاریخ نگاری در دورۀ فاطمیان با تکیه برکتاب فضائل مصر و اخبارها و خواصها ابن زولاق [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 43-59]
فعالیت های گروهی شناسایی و واکاوی کیفیت آموزش مجازی از نظر دانشجویان تاریخ دانشگاه فرهنگیان: رویکرد پدیدارشناسی [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 51-77]
فلسفة علم تاریخ مقایسه جایگاه فلسفة علم تاریخ در ایران عصر صفوی و اروپا ی قرون وسطی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 101-122]

ک

کاوشگری بررسی تأثیر روش تدریس کاوشگری در درس تاریخ بر مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]
کتابخانه‌ها معرفی مراکز علمی شیعیان در دوره‌ی آل‌ بویه [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 75-93]
کتابخانه‌های عمومی بررسی نقش کتابخانه های عمومی در پژوهش‌های دانش آموزی- مطالعه موردی(تحقیقات تاریخی) [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 57-71]
کرمان توسعه‌ی موقوفات و آبادگری زنان در دورۀ نامسلمانی ایلخانان «منبعی برای مطالعه و آموزش تاریخ» [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 34-50]
کلاس وارونه یادگیری وارونه در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 94-117]
کودکان چگونگی آموزش تاریخ به کودکان با تأکید بر نقش تربیتی آن [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 25-37]

گ

گزاره‌های توصیفی ـ نمایشی بررسی نقش گزاره‌های توصیفی _ نمایشی در آموزش تاریخ با تکیه بر داستان حسنک وزیر در تاریخ بیهقی [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 29-42]

م

مراکز علمی معرفی مراکز علمی شیعیان در دوره‌ی آل‌ بویه [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 75-93]
مسائل تاریخی بررسی نقش گزاره‌های توصیفی _ نمایشی در آموزش تاریخ با تکیه بر داستان حسنک وزیر در تاریخ بیهقی [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 29-42]
مسائل تاریخی کارکرد مسائل حقوقی در بررسی و آموزش مسائل تاریخی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 85-100]
مساجد معرفی مراکز علمی شیعیان در دوره‌ی آل‌ بویه [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 75-93]
مشکلات سرورها شناسایی و واکاوی کیفیت آموزش مجازی از نظر دانشجویان تاریخ دانشگاه فرهنگیان: رویکرد پدیدارشناسی [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 51-77]
مصر تاریخ نگاری در دورۀ فاطمیان با تکیه برکتاب فضائل مصر و اخبارها و خواصها ابن زولاق [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 43-59]
معلم تجربه زیسته یک دبیر در افزایش جذابیت درس تاریخ [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 60-74]
مغولان توسعه‌ی موقوفات و آبادگری زنان در دورۀ نامسلمانی ایلخانان «منبعی برای مطالعه و آموزش تاریخ» [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 34-50]
مهارت‌های فراشناختی بررسی تأثیر روش تدریس کاوشگری در درس تاریخ بر مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]

ن

نظام نوین آموزشی تاثیر نظام نوین آموزشی عصرقاجار برشیوه‌ی تاریخ نگاری ایرانیان [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 18-33]
نظامی چگونگی آموزش درس تاریخی زندگانی اسکندر در سه روایت فردوسی، نظامی و پلوتارک [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 28-56]
نگاره آموزش پژوهی کیفی اسناد تاریخی با تاکید بر نگاره تاریخی بیستون بر اساس الگوی چالز جنسن [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 1-17]

و

وحدت ملی واکاوی مفهوم هویت ملی و مولفه‌های آن در کتاب تاریخ پایه دهم [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 66-80]
وقف توسعه‌ی موقوفات و آبادگری زنان در دورۀ نامسلمانی ایلخانان «منبعی برای مطالعه و آموزش تاریخ» [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 34-50]

ه

هخامنشی آموزش پژوهی کیفی اسناد تاریخی با تاکید بر نگاره تاریخی بیستون بر اساس الگوی چالز جنسن [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 1-17]
همگرایی اسلامی نقش دانش‌ها و دانشمندان بیت الحکمه در تقویت عقـــلانیت، همگـرایی و شـکل‌گیـــری تمدن اســلامی (مطالعه موردی دوره اول عباسی) [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 78-91]
هنر آموزش پژوهی کیفی اسناد تاریخی با تاکید بر نگاره تاریخی بیستون بر اساس الگوی چالز جنسن [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 1-17]
هوش مصنوعی کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 53-65]
هویت ملی تحلیل رویکرد کتاب تاریخ یازدهم انسانی نسبت به مؤلفه‌های هویت ملی و مذهبی [دوره 3، شماره 3، 1401، صفحه 72-84]
هویت ملی واکاوی مفهوم هویت ملی و مولفه‌های آن در کتاب تاریخ پایه دهم [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 66-80]
هویت و فرهنگی ملی برنامه درسی تاریخ و نقش آن در شکل‌دهی باورها و افکار دانش‌آموزان نسبت به هویت و فرهنگ ملی کشورشان [دوره 3، شماره 4، 1401، صفحه 17-24]

ی

یادگیری تجربه زیسته یک دبیر در افزایش جذابیت درس تاریخ [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 60-74]
یادگیری ترکیبی یادگیری ترکیبی در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 1، 1401، صفحه 92-105]
یادگیری معکوس یادگیری وارونه در آموزش تاریخ [دوره 3، شماره 2، 1401، صفحه 94-117]